Il semblerait que mes petits ateliers aient un modeste succès 😊😊😊 donc je continue sur ma lancée! Je fais un autre article car je regroupe les couvertures des ateliers sur une même page…
Donc cette fois ci, atelier paysage. Facile pour un début d’année, une description = un paysage. images trouvées sur Freepik.
Petit partage de mes cartes PetitÉcrivain. J’en ai déjà créé pas mal, que je n’ai pas partagées sur le blog car elles reprennent parfois les images du chapeau à histoires de chez Sed que j’aime beaucoup. J’ai donc fait du tri…
Au fil du temps, j’ai ajouté une première page qui permet de faire une séance en collectif, afin de bien poser les critères de réussite. Et je fais également une séance de tri de vocabulaire en tout début de séquence. Ce vocabulaire trouvé va sur notre mur de mots et sert d’appui pour les productions écrites.
La première page est celle à projeter, je ne l’imprime pas. Les pages deux et trois sont les petites cartes et leur verso.
Les images utilisées proviennent de Freepik, Flaticon et Pinterest.
En flânant sur internet, je suis récemment tombée sur le site Teachers pay teachers qui propose une quantité de contenus assez impressionnante. Le seul hic, la plupart est payante… Je pioche donc des idées et lorsque j’ai du temps, ce qui arrive assez peu ces derniers temps… 😦 , je mets en page des petits exercices à manipuler.
Voici donc quelques contributions :
la chenille numérique. Elle permet de travailler les différentes représentations des nombres. A imprimer sur des feuilles de couleur, à plastifier et découper!
la pastèque. Cet exercice travaille les quantités, en associant le nombre et la quantité correspondante.
le défi des moufles 1, le défi des moufles 2. Il s’agit d’associer les écritures dans différents alphabets. Version 1 Majuscules bâton/Scripte et Version 2 Scripte / Cursive.
Modèles pour faire les chiffres en pâte à modeler mais également la quantité correspondante à mettre dans la boîte à nombre. Images majorclanger.co.uk
Voici des étiquettes pour le couvercle des boîtes que j’utilise pour mes élèves en guise de trousse, mais en version boîtes collectives avec crayons de couleurs.
Vous trouverez dans le document des étiquettes pour mix de couleurs ou bien pour trier les couleurs 😊
Dans la même lignée que les ateliers de CE1, des cartes à associer par paires. Les structures de phrases sont simples et répétitives. Le vocabulaire est relativement simple également.
Les images viennent de Freepik. Couleurs à mettre à l’arrière pour rendre l’atelier autocorrectif.
Pour travailler la lecture compréhension selon plusieurs modalités : en individuel lorsque l’on est lecteur, avec un lecteur et un « devineur », en groupe avec un adulte qui lit, bref comme vous le sentez ! 😊
A imprimer en recto verso bord long pour avoir les corrections au dos. Maisonnettes issues de freepik 😊
Deuxième atelier lecture, avec une superbe forêt de Patrick Hruby trouvée sur Pinterest. Il s’agit de retrouver l’arbre décrit par la bonne carte et de noter la lettre de la carte en question dans le petit rond sur l’image.
Deux niveaux de jeu : avec les couleurs pour sectionner en trois et faciliter la recherche, ou sans couleur.
Pas de recto verso, seulement des cartes à associer par paires, ou bien en mode une description et un choix multiple. Illustrations by @duboutde.moncrayon 🥰🥰🥰
Atelier animaux, description à lire pour retrouver l’animal désigné. Les animaux choisis ne sont pas trop courants. Je pense que l’atelier peut être proposé fin CP a des bons lecteurs. La couverture de l’atelier est dans l’atelier ou dans le pdf couvertures.
Petite création de symboles pour jouer avec les onomatopées en classe. Cela permet de créer des suites, voire des rythmes, de varier la hauteur, l’intensité,…
Je les ai imprimé en A4 pour les petites versions avec aimant au dos et en A3 pour que je puisse les manipuler avec le groupe complet.
Encore une trouvaille dans un magasin, cette fois en solde chez Aldi. Un cercle chromatique pastel en bois à 7€ !!!
J’ai donc créé les petites fiches qui vont avec pour que mes élèves aient des modèles. Il y avait 6 modèles qui n’utilisent pas toutes les pièces dans la boîte.
Mes GS ont tendance à tracer systématiquement certains chiffres à l’envers… dont le 3 par exemple, mais pas seulement. Nous avons donc retravaillé le sens du tracé des chiffres et je leur ai préparé un petit support.
Je suis partie de mon tapis alphabet que j’ai en classe, qui permet de suivre les lettres avec des petites voitures! Et j’ai conçu des chiffres-routes. En grand format pour faire passer les voitures dessus (avec les MS notamment…) en utilisant les feux verts et rouges.
